Analise de Condutas Éticas e Anti-éticas na pratica desportiva

Capinussu, José Mauricio, Análise de condutas éticas e anti-éticas na prática despotiva.


O autor nos rela sobre a ética, anti-ética e dopagem , mostrando que a ética é o ponto de vista da pessoa também na sua diferenciação do bem e do mal. Os sociólogos se posicionam dizendo que a ética deve ser usada em todos os momentos nos esportes, a ética esportiva, usando-se atos de paz, gentilezas e etc. A anti-ética é justamente o contrário agir contra a ética em condutas desapropriadas. O flair-play é a atitude limpa do esportista em todos as regras do seu esporte. Alguns esportistas tem usado de uma pratica totalmente desapropriada e ilegal que é o uso de doping para ajudá-lo no seu esporte o que também anti-ético pois ele leva vantagem sobre o adversário alem de prejudicar sua saúde fica e moral. O texto é de linguagem fácil e boa de ler, traz um assunto atual de forma esclarecedora e dinâmica. È indicado para esportistas, educadores físicos, professores, admiradores do esporte e quem quer aprender sobre o assunto.

A ruptura natureza/cultura na educação física

DOALIO, Jocimar, Da Cultura do Corpo. Campinas, SP; Papirus, 1999. A ruptura natureza/cultura na educação física.

o autor o texto nos demonstra sobre o significado da educação física em alguns dos seus âmbitos e como acontece a oposição entre a natureza e a cultura na nomenclatura da área. Mostram dois tipos de educação a “positiva” e a “negativa”, a “educação positiva” é quando a criança compreende as relações existentes e a “educação negativa” é quando influências negativas tentam romper a natureza do homem com má influências. Nas escolas vemos influências erradas da área como a homogeneização da classe e dos alunos sem trabalharem as diferenças de cada um. Há dois grandes grupos que discutem o trabalhar da educação física, cada um voltado para uma característica sem conseguirem unirem a prática e a contextualização em que o povo vive. A antropologia surgiu para estudar pessoas ditas “diferentes”. A Educação motora já está sendo usada em São Paulo por alguns alunos da Unicamp como estratégia para mostrar diferentes modos sem exclusão e de forma diferenciada as portas que a educação física abre na cultura e diversidade para os alunos. O autor de forma clara e objetiva nos traz o entendimento do texto.

Reflexões filosoficas sobre a educação física

Educação Física: Uma Abordagem Filosófica da Corporeidade/ Silvino Santien – 2.ed.rev- Ijuí: Ed. Unijuí, 2003- 168 p (Coleção Educação Física). Reflexões Filosóficas sobre a educação Física.

Com um pensamento filosófico, o autor traz como tema central a desvalorização da Educação Física. Ela na sua nomenclatura, pois tem que trabalhar os valores da mente e do físico do homem. O que se observa também é como as escolas abriram pouquíssimos espaços deixando somente sobras para a disciplina. Entretanto o que compõe a Educação Física é o ser humano, o homem como um todo, o movimento que é arte, criativa e não somente treinamento físico. Contudo se olharmos o mundo com uma visão filosófica ,perceberemos que o corpo não tem muito valor, que o que sobressai no homem é o seu intelecto, devendo assim, ser trabalhado. Motivo pelo qual educação física deveria ser entendida como treinamento físico e a educação deveria ser reservada para a essência do ser humano, Porém a Educação física é uma matéria de fundamental importância, pois trabalha o físico e a mente o que pode melhorar muito um individuo com problemas de forma geral.
Esse texto eu indico para professores que tenha um perfil militarista, q serve para modificar e codificar uma nova abordagem na sala de aula.

O ensino da educação física na educação básica.relação com a antropologia

Oliveira de Mariz Gilmar José.O Ensino da Educação Física na Educação básica,Relações com a Antropologia . IN : A Educação física Escolar e antropologia contéudos cultural e biologico , Wieczoreke Aparecida Silvana;CEPEUSP-São Paulo ,Brasil, 1999..

Relações com a antropologia, é dividida em cinco tópicos: introdução, os valores culturais e a educação escolar, Educação Física e a Antropologia, dimensões antropológicas da educação escolar e as considerações finais, em que o autor possui uma visão histórica e biológica para tratar o tema central: contribuição da antropologia na Educação Física. Uma correlação da antropologia também é as questões educacionais nas instituições escolares e a cultura desenvolvida em cada região, sendo que a escola tem que está atenta as essa diferenças não podendo tratá-las do mesmo modo, Porem é necessário que o educador físico tenha estrutura e discernimento para saber lidar com a educação escolar sem agredir a cultura de cada aluno, porque é através das aulas de educação física que cada criança desenvolve suas habilidades motoras. Texto e muito bom, tem uma linguagem muito fácil de ser compreendida e é um texto recomendável para todos os profissionais da área.

MEDINA, João Paulo Subirá, 1948 – A educação física cuida do acorpo e ...”mente”/ A Educação Física mente: Bases para a renovação e transformação da Educação Física/ João Paulo Subirá Medina. -9º ed. - Campinas, SP: Papirus, 1990. - (Coleção Krisis).

No texto A educação física e mente, o autor traz uma nova roupagem no perfil da educação física e os erros que os profissionais cometem,as escolas e os especialistas da área, e por conta desses profissionais que não se preocupam em mostra que a Educação física esta passando por um momento de evolução é que a Educação física estará sempre passando por lamentáveis equívocos e isso precisa ser mudado.por isso que eu indico essa obra para os profissionais da área que honre sua profissão e ande bem atualizado com novas técnicas de aprendizagem.

A relação do professor-aluno

Hoje em dia ,a critica do conhecimento e as dificuldades para identificar uma elite cultural homogenia,que seja capaz de impor seus critérios ao resto da sociedade,questionam o ideal do homem culto, podendo afetar a função docente duplamente.a instrução de conhecimentos encontra obstáculos porque a recepção torna-se mais problemática,pois os discente questionam a autoridade do docente,tornando mais difícil uma identificação entre ambos .
Segundo a análise de “Testaniere”é um excelente ponto de partida para o estudo da resistência do aluno num contexto de “dismotivação”,de crise do ensino simultâneo de massas.A perda da autoridade do professor enquadra num novo contexto social e cultural de transformação do valores tradicionais pois a fé na ideologia da mudança ilustrada da sociedade utópica,em direção a qual educação pretende guiar,o alunato, embora não de forma consciente,contribui com elas concordando ainda mais a posição de denominação do professor.
A maior parte dos estudantes são estudantes por inércia,não por inclinação vocacional a estudos específicos, segundo “ Ortega yGasset”, o estudante típico estuda por obrigação, se, sentir a necessidade direta da ciência, o estudante encontra-se com a ciência já feita e dedica-se a ele por uma necessidade de tipo externo ou por considerara-la bonita ou porque promete triunfos na vida ,assim pina Ortega que conclui-se logicamente ,que estudar hoje é uma falsidade geral e aumentada pela especialização.
Fala-se também em Ensino Assistido por computador ,impulsionado pela possibilidade de controlar aos meios audiovisuais,como o vídeo,esse tipo de ensino conta com vários aspectos a seu favor,aumenta a motivação do aluno, adapta a aprendizagem em seu ritimo pessoal dos conteúdos .

De acordo com as versões, parece haver suficiente acordo acerca de que a introdução das novas tecnologias nas escolas modificara a relação professor-aluno, tornando-a mais flexível, transformando o professor primário mais mas num animador do que uma pessoa possuidora de um saber,a imagem que a sociedade tem do professor e da cultura escolar,como representante de culto ou da “cultura”.nessa circunstancia ,a resistência tem como embora não tenha como ,embora não seja buscando, a desestruturação do papel docente tradicional e da autoridade de que lhe correspondia,nesse contexto torna-se instável,a resistência da posição subordinada alunos comentando seus efeitos tornando mais difíceis para o professor as tarefas de manter as ordem com base na autoridade tradicionais e de identificação vocacional com o seu trabalho .

Historia da cinesiologia

O autor relata como tema central a Historia da cinesiologia, que tem como perspectivas o estudos dos movimentos do corpo humano, o primeiro a estudar a cinesiologia foi o grego Aristoteles que tem o titulo de “ pai da cinesiologia”.Esse titulo foi atribuído pelos estudos que ele fez sobre as partes ,movimentos e progressão dos animais ,descrevendo o processo de rotação e translação.Arquimedes também se destacou determinado o principio hidrostatico ,técnicas de flutuação do corpo e que é usado ate hoje na natação .Relata o segmento do primeiro medico da historia.Com isso a cinesiologia foi se expandindo sendo estudada por grade nomes como Leonardo da Vinci e Galileu Galilei.Ouve a constatação sobre as fibras dos músculos que se contraem em vez de se expandirem,a palavra ortopedia foi conceituada e aderida ,Isac Newton lança os fundamentos dinâmica moderna que foram:Todo corpo permanece em repouso;Toda ação do movimento é proporcional a força;Toda ação tem uma reação.Foi contatada a eletricidade no corpo inserida particularmente no nervo,descobertas dos tecidos e membranas sinoviais ,foram determinados os planos frontal,longitudinal e sargital.

A historia da cinesioloia

A historia da cinesioloia
O autor relata que a cinesiologia e o estudos dos movimentos do corpo humano, o primeiro a estudar a cinesiologia foi o grego Aristoteles que tem o titulo de “ pai da cinesiologia”.Esse titulo foi atribuído pelos estudos que ele fez sobre as partes ,movimentos e progressão dos animais ,descrevendo o processo de rotação e translação.
Arquimedes também se destacou determinado o principio hidrostatico ,técnicas de flutuação do corpo e que é usado ate hoje na natação .Relata o segmento do primeiro medico da historia.
Com isso a cinesiologia foi se expandindo sendo estudada por grade nomes como Leonardo da Vinci e Galileu Galilei.
Ouve a constatação sobre as fibras dos músculos que se contraem em vez de se expandirem,a palavra ortopedia foi conceituada e aderida ,Isac Newton lança os fundamentos dinâmica moderna que foram:
Todo corpo permanece em repouso;
Toda ação do movimento é proporcional a força;
Toda ação tem uma reação.
Foi contatada a eletricidade no corpo inserida particularmente no nervo,descobertas dos tecidos e membranas sinoviais ,foram determinados os planos frontal,longitudinal e sargital.

Resumo do texto, Do corpo medieval ao corpo moderno

Como Paulo Guilherme escreve no texto contando do processo de evolução do homem,transpondo os acontecimento,este como o esquecimento das atividades atléticas dos gregos que foram esquecidas devido ao cristianismo.
Ele diz também que após o cristianismo se tornar religião oficial do império a sociedade substitui a escravidão pela servidão.isso porque a igreja católica representa a unidade política naquela época .a idade media e a idade moderna tem um renascimento q se caracteriza por um período de manifestações intelectuais e culturais inclusive a volta da Ed. Física .
A valorização do trabalho humano vem diante do trabalho escravo e artesanal,o corpo fica sendo mais valorizado e ganha destaque.
O autor quis dizer as formas dos corpos , também a forma de interpretar a sociedade moderna onde os corpos são diferenciado entre nobres e escravos ou senhores e servos.mas com a visão moderna para o mundo os corpos são vistos iguais , só podemos diferenciar pelo trabalho o individuo exerce .

resumo do livro labirinto

No livro nós podemos chegar a vários conceito em ED.Física ,ele nos diz que varias pessoas não sabiam a diferença entre ED.Física e ginástica ,que no final é tudo a mesma coisa,fala também em questão da influencia da medicina na ED. Física .Dos modelos e gestos de prática,como ginástica artificial que foi combatida na Alemanha e em outros paises depois do surgi mento da ginástica natural.
A questão cultural que também é combatida,é um fato muito importante ,porque todo gesto físico deve-se a cultura de cada país ou localidade .Diz em questão da convivência entre alunos e professores,dos jogos a serem aplicados nas realidades políticas e sua arbitrariedade no saudosismo por atletas políticos, no fato por da duvida de ser uma ciência ,influenciada por vários filósofos ,professores e etc.

resumo da Historia da Ed.Física

Porque devemos estudar História da Ed. Física /esportes no curso de graduação.


A historia da Ed.Física é uma matéria bastante importante,isto porque ela irá mostrar de onde viram as técnicas de ensino que nós futuros educadores iremos mostrar a nossos alunos .
Ela também nos mostrara as origem dos jogos e brincadeiras.Apresentara uma série de nomes e fatos eleitos do conteúdo clássico da tradicional Historia geral.
As brincadeiras, jogos e treinamentos nós educadores temos q saber tudo sobre eles pra podemos explicar com perfeição aos nossos alunos,mostrando conhecimento metodológicos e práticos adequados para temos desenvolvimento ideal.mostrarmos de onde veio e surgiu a brincadeira ou jogo q estamos lecionamos ,então pra isso no meu entender q essa disciplina é tão importante na graduação de Ed.Física.

Somos o B14!!!
Como poucos, somos outrosSem juízo e julgados loucosCom humor e atitudeAvante à liberdade!Regendo o caosCriando vidaSejam praças ou esquinasEm desertas noites friasFanfarrões reunidosQuatorze entendidosBatalhão de excêntricosNão são exatosNão é ninguémMuitos daqui, alguns de láQue não se deixam levarÀs rédeas da sociedadeTalvez uma idéia estúpidaNão mais que condicionalDe um bando de tolosQuando se torna um todoQuem ousa subestimar?NITRO(energia da juventude)Nossa geração não vê o mundocomo antesTalvez devamos jogar tudo tambémE viver como se não houvesse amanhãSomos aquelesQue vivem sob a arma todos os diasVocê pode ter ido antes que saibaEntão viva como se não houvesse amanhãNão vai desperdiçar essa vidaA visão oficial do mundo mudouDe um modo completamente novoViva rápido porque se nãoNunca vai conseguirEntão se você me entendeE se você sente o mesmoEntão você entenderá o que Nitro significaE viverá como se não houvesse amanhãNão vai desperdiçar essa vidaNão há amanhãNão vai viver pra mim